Tải Viết một một đoạn văn khoảng 4 đến 5 câu nêu cảm nhận của em về văn bản Chó sói và Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (149.54 KB, 1 trang ) CÁCH PHÂN TÍCH, CẢM NHẬN MỘT ĐOẠN THƠ - NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ.Dạng đề phân tích cảm nhận một đoạn thơ hay còn gọi là nghị luận về một Làm sao để các em biết cách phân tích, cảm nhận một cách chân thực nhất? Sau đây, gia sư văn Hà Nội xin được chia sẻ và hướng dẫn học sinh cách cảm nhận và phân tích một bài thơ, đoạn thơ sâu sắc nhất, Hiện nay, rất nhiều phụ huynh đang đau đầu vì tình trạng học Một bài thơ có thể phân tích, cảm nhận trên nhiều phương diện nhưng cũng cần chọn lựa những phương diện thật đặc sắc, nổi bật, có giá trị nhất, mà mình hứng thú để phân tích. 2. Phân tích/cảm nhận văn xuôi: Đối tượng nghị luận của kiểu bài này có thể là: Bài tiếp theo. Viết đoạn văn (khoảng 10 dòng) phát biểu cảm nhận về lòng yêu nước của Trần Quốc Tuấn được thể hiện qua bài Hịch tướng sĩ. Viết đoạn văn (5 -7 câu) cảm nhận về lòng yêu nước của Trần Quốc Tuấn qua "Hịch tướng sĩ " trong đó sử dụng một câu Tuyển chọn những bài văn hay Cảm nhận đoạn thơ: Mình về mình có nhớ ta…. Với những bài văn mẫu đặc sắc, chi tiết dưới đây, các em sẽ có thêm nhiều tài liệu hữu ích phục vụ cho việc học môn văn. Cùng tham khảo nhé! Cảm nhận đoạn thơ: Mình về mình có nhớ ta… o0rhW. lượt xem 62 download Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ Xác định chính xác đoạn thơ, đoạn văn trích trong tác phẩm nào, của tác giả nào. - Đặc sắc về nội dung hoặc nghệ thuật của đoạn là gì, phân tích nội dung và hiệu quả của biện pháp nghệ thuật trong việc thể hiện nội dung đó. - Đánh giá đoạn thơ, đoạn văn đó có thể kết hợp đánh giá về tác giả, tác phẩm. Yêu cầu về hình thức như yêu cầu về hình thức chung của đoạn văn. ... Chủ đề ngữ văn lớptài liệu văn lớpvăn học việt namngữ văn trung họcgiáo án văn lớp Nội dung Text Đoạn văn phân tích, cảm nhận về một đoạn văn, đoạn thơ Đoạn văn phân tích, cảm nhận về một đoạn văn, đoạn thơ. Hướng dẫn viết đoạn Yêu cầu về nội dung - Xác định chính xác đoạn thơ, đoạn văn trích trong tác phẩ m nào, của tác giả nào. - Đặc sắc về nội dung hoặc nghệ thuật của đoạn là gì, phân tích nội dung và hiệu quả của biện pháp nghệ thuật trong việc thể hiện nội dung đó. - Đánh giá đoạn thơ, đoạn văn đó có thể kết hợp đánh giá về tác giả, tác phẩm. Yêu cầu về hình thức như yêu cầu về hình thức chung của đoạn văn. Ví dụ 1 - Bài tập Viết một đoạn văn phân tích giá trị gợi hình và biểu cảm của hai hình ảnh thơ song đôi trong khổ thơ sau “ Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy quang lưng. Mùa xuân người ra đồng, Lộc trải đầy nương mạ”. “ Mùa xuân nho nhỏ”- Thanh Hải - Đoạn văn minh hoạ “ Mùa xuân nho nhỏ” là bài thơ ngũ ngôn trường thiên của Thanh Hải ra đời vào những ngày tháng cuối năm 1980. Nó được phổ nhạc thành ca khúc mùa xuân làm xao xuyến và say đắm lòng người. Bài thơ có những hình ảnh xuân của thiên nhiên, của đất nước, của con người thật đẹp, trong đó có bốn câu thơ nói về mùa xuân sản xuất và chiến đấu của nhân dân ta. Cấu trúc thơ song hành đối xứng để chỉ rõ hai nhiệ m vụ chiến lược ấy “ Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy quang lưng. Mùa xuân người ra đồng, Lộc trải đầy nương mạ”. “ Lộc” là chồi non, cành biếc mơn mởn. Khi mùa xuân về cây cối đâm chồi nảy lộc. “ Lộc” trong văn cảnh này tượng trưng cho vẻ đẹp mùa xuân và sức sống mãnh liệt của đất nước. Người lính khoác trên lưng vành lá nguỵ trang xanh biếc, mang theo sức sống mùa xuân, sức mạnh của dân tộc để bảo vệ Tổ quốc. Người nông dân, đem mồ hôi và sức lao động cần cù làm nên màu xanh cho ruộng đồng, “ trải dài nương mạ” bát ngát quê hương. Ý thơ vô cùng sâu sắc máu và mồ hôi của nhân dân đã góp phần tô điểm mùa xuân và để giữ lấy mùa xuân mãi mãi. Ví dụ 2 - Bài tập Viết đoạn văn diễn dịch trong đó có câu ghép gạch chân câu ghép đó phân tích khổ thơ đầu bài thơ “ Sang thu” của hữu Thỉnh “ Bỗng nhận ra hương ổi Phả vào trong gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình như thu đã về”. - Đoạn văn minh hoạ “ Từ chiến hào tới thành phố” là tập thơ – đoá hoa đầu mùa của Hữu Thỉnh, xuất bản vào tháng Cái duyên c ủa nhà thơ- người lính lái xe thiết giáp này thể hiện khá đậm đà ở một số bài thơ ngũ ngôn, trong đó có bài “ Sang thu”. Mở đầu bài thơ là một nét chớm thu nơi đồng quê êm đềm, dịu dàng và thơ mộng được cảm nhận và diễn tả một cách tinh tế, tài hoa “ Bỗng nhận ra hương ổi Phả vào trong gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình như thu đã về”. Mùa thu là mùa đẹp nhất, đáng yêu nhất. nắng vàng tươi, trời xanh trong bao la. Có trăng sáng, có gió mát. Nhiều thi sĩ xưa nay đã nói thật hay, thật đẹp về thu “ Long lanh đáy nước in trời Thành xây khói biếc non phơi bóng vàng” Nguyễn Du Trời thu xanh ngắt mấy tầng cao Cần trúc lơ phơ gió hắt hiu” Nguyễn Khuyến Hữu Thỉnh cũng góp cho thơ thu dân tộc một nét thu đất trời, quê hương ngày đầu thu, buổi chớm thu. Hình như đã nhiều ngày đêm chờ mong thu về, sớm nay nhà thơ khẽ reo lên “ Bỗng nhận ra hương ổi Phả vào trong gió thu” Mùa thu là mùa của trái chín chuối tiêu trứng cuốc, chuối ngự vàng khươm, trái hồng đỏ mọng,…Hương vị thu là “ hương cốm mới”, là hương thơm ngọt ngào của trái cây. Với HữuThỉnh, cái tín hiệu báo mùa thu đang tới là hương ổi nơi vườn quê; cái hương thơm nồng nàn ấy, thân thuộc ấy đang “ phả vào trong gió se”. Gió thu lành lạnh, khô khô, se se . Hương ổi toả ra nồng nàn như “ phả” vào cảnh vật, được gió thu mang đi, làm ngây ngất hồn người. Hương ổi là một thi liệu độc đáo thể hiện bút pháp nghệ thuật Hữu thỉnh. Chữ “ bỗng” trong câu thơ “ Bỗng nhận ra hương ổi” diễn tả sự ngạc nhiên, niềm vui bất ngờ chợt đến, mớ i cảm nhận được, mới phát hiện ra. Không chỉ là hương ổi, là gió se, tín hiệu sang thu còn có sương thu “ Sương chùng chình qua ngõ Hình như thu đã về” Hai chữ “ chùng chình” đã nhân hoá sương thu. Sương thu ngập ngừng vấn vương, chờ đợi… một chút gì bang khuâng. Nhìn thấy sương trắng nhạt phủ mờ ngõ nhỏ, nhà thơ cảm thấy thu đã về. Hai chữ “ hình như” là phỏng đoán, nửa tin nửa ngờ. Nhà thơ cảm nhận bước đi của mùa thu trong khoảnh khắc chớm thu không chỉ bằng khứu giác nhận ra hương ổi, không chỉ bằng xúc giác gió se, bằng thị giác sương chùng chình qua ngõ mà còn bằng tất cả sự rung động của tâm hồn, linh hồn. Bâng khuâng, rạo rực, rung động và xôn xao. Không gian nghệ thuật, thời gian nghệ thuật và tâm trạng nghệ thuật đồng hiện khá tinh tế, đầy chất thơ. Mô hình cấu trúc đoạn văn Đoạn văn diễn dịch - Câu chủ đề “ Mở đầu bài thơ …tinh tế, tài hoa” nêu đặc sắc khổ thơ. - Các câu khai triển phân tích cảm nhận những đặc sắc đó. Câu ghép được gạch chân. Ví dụ 3 - Bài tập Viết một đoạn văn phát biểu cảm nhận của em về tình mẹ qua đoạn thơ sau trong bài thơ “ Con cò” của Chế Lan Viên trong đó, kết thúc đoạn là một câu hỏi tu từ “Ngủ yên! Ngủ yên! Ngủ yên! Cành có mềm,mẹ đã sẵn tay nâng! Trong lời ru của mẹ thấm hơi xuân! Con chưa biết con cò, con vạc Con chưa biết những cành mềm mẹ hát Sữa mẹ nhiều, con ngủ chẳng phân vân.” - Đoạn văn minh hoạ Tình mẫu tử thiêng liêng tự cổ chí kim là đề tài muôn thuở của các văn nhân, thi sĩ. Mỗi tác giả khai thác đề tài này ở những khia cạnh khác nhau. Chế Lan Viên với bài thơ “ Con cò” đã nói về sự nâng đỡ dịu dàng và bền bỉ của người mẹ đối với các con. Bài thơ mở đầu là lời ru của mẹ bên nôi, đưa con vào giấc nhủ êm đềm, chập chờn cánh cò, cánh vạc trong ca dao xưa…rồi hình ảnh cò mẹ lặn lội kiế m ăn ban đêm để nuôi đàn con bé bỏng, chẳng may “ đậu phải cành mềm, lộn cổ xuống ao”…lời ru của mẹ chứa đựng nỗi ngậm ngùi xót thương cho những thân phận vất vả, nhọc nhằn trong cuộc sống thời xưa. Ngắm nhìn con ngủ say, mẹ càng thấy con của mẹ may mắn được sống đầy đủ, no ấm trong vòng tay mẹ “Ngủ yên! Ngủ yên! Ngủ yên! Cành có mềm,mẹ đã sẵn tay nâng! Trong lời ru của mẹ thấm hơi xuân! Con chưa biết con cò, con vạc Con chưa biết những cành mềm mẹ hát Sữa mẹ nhiều, con ngủ chẳng phân vân.” Mẹ đã dành cho con thơ tất cả cánh tay dịu hiền của mẹ, lời ru câu hát êm đềm của mẹ, dòng sữa ngọt ngào của mẹ. những hoán dụ nghệ thuật ấy đã hình tượng hoá tình mẫu tử bao la. Nhịp thơ cũng là nhịp võng, nhịp cánh nôi nhẹ đưa, vỗ về. Điệp ngữ “ngủ yên”, “ con chưa biết” và “con cò” láy đi láy lại nhiều lần làm cho giọng thơ trở nên đầm ấ m, ngọt ngào, tha thiết dìu dịu chan chứa hạnh phúc yêu thương. Lời ru đậm đà tình nghĩa, ẩn chứa lời dạy về đạo lí làm người, qua âm hưởng, nhịp điệu trầm bổng theo tháng ngày mà thấm vào máu thịt, vào tâm hồn của đứa con yêu. Đọc những câu thơ như thế, ai mà không xúc động trước tình mẹ mênh mông như biển rộng, bất tận như suối nguồn? Câu kết đoạn là câu hỏi tu từ. Ví dụ 4 - Bài tậpViết một đoạn văn quy nạp nêu cảm nhận của em về đoạn văn miêu tả tâm lí nhân vật ông Hai trong “ Làng” của Kim Lân khi nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc. - Đoạn văn minh hoạ Trong lúc ông Hai đang hồ hởi với những chiến tích kháng chiến, những gương dũng cảm anh hùng của quân và dân ta thì ông như bị sét đánh về cái tin “dữ” cả làng Chợ Dầu “Việt gian theo Tây”… “vác cờ thần ra hoan hô” lũ giặc cướp! Ông tủi nhục cúi gằm mặt xuống mà đi, nằm vật ra giường như bị ố m nặng, nước mắt cứ tràn ra, có lúc ông chửi thề một cách chua chát! Ông sống trong bi kịch triền miên. Vợ con ông vừa buồn vừa sợ, “ gian nhà lặng đi, hiu hắt”. Ông sợ mụ chủ nhà…có lúc ông nghĩ quẩn “ hay là quay về làng”… nhưng rồi ông lại kiên quyết “ Làng thì yêu thật, nhưng làng theo Tây mất rồi thì phải thù!”. Cuộc đối thoại giữa hai bố con ông là một tình tiết cảm động và thú vị …- “À, thầy hỏi con nhé. Thế con ủng hộ ai?” - Ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh muôn năm!” Nghe con ngây thơ nói mà nước mắt ông chảy ròng ròng trên hai má…lòng trung thành của cha con ông, của hàng triệu nông dân Việt Nam đối với lãnh tụ là vô cùng sâu sắc, kiên định. Vẻ đẹp tâm hồn ấy của họ rất đáng tự hào, ca ngợi. Kim Lân rất sâu sắc và tinh tế khi miêu tả những biến thái vui, buồn, lo, sợ, …của người nông dân về cái làng quê của mình. Họ đã yêu làng trong tình yêu nước, đặt tình yêu nước lên trên tình yêu làng. Đó là một bài học vô cùng quý giá và sâu sắc của ông Hai đem đến cho chúng ta. Đọc xong đoạn văn, chúng ta bồi hồi xúc động về tình yêu làng của ông Hai, về nghệ thuật kể chuyện tạo tình huống hấp dẫn, hồi hộp của nhà văn Kim Lân. Ví dụ 5 - Bài tập Viết một đoạn văn tổng phân hợp, phát biểu cảm nhận của em khi đọc đoạn văn sau trong tác phẩ m “ Bến quê” của Nguyễn Minh Châu “ Bên kia những cây bằng lăng, tiết trời đầu thu đem đế cho con sông Hồng một màu đỏ nhạt, mặt sông như rộng thêm ra. Vòm trời cũng như cao hơn. Những tia nắng sớm đang từ từ chuyển từ mặt nước lên những khoảng bờ bãi bên kia sông, và cả một vùng phù sa lâu đời của bãi bồi ở bên kia sông Hồng lúc này đang phô ra trước khuôn cửa sổ của gian gác nhà Nhĩ một thứ màu vàng thau xen với màu xanh non - những sắc màu thân thuộc quá như da thịt da thịt, hơi thở của đất màu mỡ…”. Đoạn văn minh hoạ Vẻ đẹp của thiên nhiên trong một buổi sáng đầu thu được miêu tả qua cái nhìn và cảm xúc tinh tế của nhân vật Nhĩ. Cảnh vật được miêu tả theo tầm nhìn của Nhĩ từ gần đến xa, tạo thành một không gian có nhiều sâu, chiều rộng. Đầu tiên, anh nhìn thấy những bông bằng lăng tím ngay phía ngoài cửa sổ, rồi đến con sông Hồng với màu nước đỏ nhạt và sau cùng là bãi bồi bên lia sông. Cảnh vật thiên nhiên hiện ra với vẻ đẹp vô cùng quyến rũ. Không gian và những cảnh vốn quen thuộc, gần gũi, nhưng hầu như rất mới mẻ đối với Nhĩ. Tưởng chừng như lần đầu trong đời, anh cảm nhận được vẻ đẹp phong phú của nó. Từ hoàn cảnh cụ thể của mình, Nhĩ đã quan sát, suy nhẫ m để rút ra quy luật giống như một nghịch lí của đời người. Vào buổi sáng hôm ấy, khi nhận ra vẻ đẹp bình dị, gần gũi của cảnh vật qua ô của sổ, đồng thời cũng hiểu rằng mình sắp giã biệt cõi đời, trong tâm thức Nhĩ bừng lên một nhát khao vô vọng là được đặt chân một lần lên cái bãi bồi bên kia sông. Điều ước muốn ấy chính là sự thức tỉnh về những giá trị bền vững của những điều bình thường và sâu sắc của cuộc sống thường bị người ta bỏ qua hoặc lãng quên. Sự thức tỉnh của Nhĩ xen lẫn niề m ân hận, xót xa Hoạ chăng chỉ có anh đã từng trải, đã từng in gót chân khắp mọi phương trời xa lạ mới nhìn thấy hết sự giàu có lẫn mọi vẻ đẹp của một cái bãi bồi sông Hồng ngay bờ bên kia. Luyện tập - Viết đoạn văn quy nạp 5 -6 câu, trong đó có sử dụng phép nối, nhận xét về nghệ thuật tả người trong đoạn trích “ Chị em Thuý Kiều” Trích “Truyện Kiều” - Nguyễn Du. - Viết khoảng đoạn văn diễn dịch 5 - 6 câu, trong đó có sử dụng ít nhất một phép liên kết câu, nhận xét về nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ “ Cảnh ngày xuân” trích trong “ Truyện Kiều” Nguyễn Du. - Nhận xét về nghệ thuật tả người của Nguyễn Du qua đoạn trích “ Mã Giám Sinh mua Kiều” Truyện Kiều bằng một đoạn văn tổng phân hợp 5 – 6 câu, trong đó có sử dụng một câu hỏi tu từ. - Nhận xét về nghệ thuật miêu tả nội tâm của Nguyễn Du qua đoạn trích “ Kiều ở lầu Ngưng Bích” Truyện Kiều bằng một đoạn văn diễn dịch 5 – 6 câu, trong đó có một câu hỏi tu từ. - Suy nghĩ về nhân vật Lục Vân Tiên trong đoạn trích “ Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” Trích “ Lục Vân Tiên” - Nguyễn Đình Chiểu bằng một đoạn văn tổng phân hợp Khoảng 5 – 6 câu, trong đó có sử dụng ít nhất một phép liên kết câu. Chú ý Gạch chân từ ngữ dùng làm phương tiện liên kết câu. - Trong bài thơ “ Đồng chí”, Chính hữu viết rất xúc động về người chiến sĩ trong kháng chiến chống Pháp “ Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà không, mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người ra lính. Anh với tôi biết từng cơn ớn lạnh Sốt run người vầng trán ướt mồ hôi Áo anh rách vai Quần tôi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày Thương nhau tay nắm lấy bàn tay” Dựa vào đoạn thơ trên, hãy viết một đoạn văn khoảng 10 câu theo cách lập luận tổng phân hợp trong đó có sử dụng phép thế và một câu phủ định để làm rõ sự đồng cảm, sẻ chia giữa những người đồng đội. - Khổ thơ sau gợi lên hình ảnh của người chiến sĩ lái xe “ Không có kính không phải vì xe không có kính Bom giật bom rung kính vỡ đi rồi Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng” Trích “ Bài thơ về tiểu đội xe không kính” - Phạm Tiến Duật Em hãy viết một đoạn văn 10 câu theo phép lập luận diễn dịch, trong đó có sử dụng phép thế và một câu có tình thái từ. - Trong bài thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” của Huy Cận, có đoạn “ Cá nhụ cá chim cùng cá đé, Cá song lấp lánh đuốc đen hồng Cái đuôi em quẫy trăng vàng choé Đêm thở sao lùa nước Hạ Long”. Em hãy viết một đoạn văn 8 – 10 câu cảm nhận về đoạn văn trên theo phép lập luận diễn dịch, trong đó có s ử dụng một câu tình thái từ, với câu chủ đề “ Chỉ với bốn câu thơ ấy, Huy Cận đã cho ta thấy một bức tranh kì thú về sự giàu có và đẹp đẽ của biển cả quê hương”. Trong bài thơ “ Bếp lửa” của Bằng Việt có đoạn - “ Lận đận đời bà biết mấy nắng mưa Mấy chục năm rồi, đến tận bây giờ Bà vẫn giữ thói quen dậy sớm Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn ngọt bùi Nhóm nồi xôi gạo mới sẻ chung vui Nhóm dậy cả những tâm tình tuổi nhỏ Ôi kì lạ và thiêng liêng - bếp lửa!” Hãy viết một đoạn văn 8 – 10 câu nêu cảm nghĩ của em về hình ảnh bếp lửa trong đoạn thơ trên theo phép lập luận tổng phân hợp, trong đó có sử dụng ít nhất hai phép liên kết câu. Chú ý Gạch chân từ ngữ liên kết câu - Viết một đoạn văn khoảng 10 câu phân tích đoạn thơ sau theo phép lập luận diễn dịch trong đó có một câu hỏi tu từ “ Em cu Tai ngủ trên lưng mẹ Em ngủ cho ngoan, đừng rời lưng mẹ Mẹ đang trỉa bắp trên núi Ka-lưi Lưng núi thì to mà lưng mẹ nhỏ Em ngủ ngoan em đừng làm mẹ mỏi Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi Mặt trời của mẹ, em nằm trên lưng - Ngủ ngoan a-kay ơi, ngủ ngoan a- kay hỡi Mẹ thương a-kay, mẹ thương làng đói Con mơ cho mẹ hạt bắp lên đều Mai sau con lớn phát mười Ka-lưi…” - Bài thơ “ Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ” của Nguyễn khoa Điề m là lời hát ru có ba khúc với kết cấu giống nhau, đều kết thúc bằng lời ru trực tiếp của người mẹ. Hãy chép lại từng lời ru trực tiếp của người mẹ và viết một đoạn văn 10 câu theo phép lập luận tổng phân hợp về cấu trúc tình cảm của lời ru. - Viết một đoạn văn quy nạp có sử dụng phương pháp liên kết câu 8 - 10 câu, với đề tài Cảm nghĩ của em về hình ảnh người mẹ Tà Ôi trong bài thơ “ Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ” của nhà thơ Nguyễn Khoa Điề m. - Hình ảnh vầng trăng trong bài thơ “ Ánh trăng” của Nguyễn Duy mang nhiề u tầng ý nghĩa. Em hãy làm rõ ý kiến trên bằng một đoạn văn diễn dịch 10 – 12 câu, trong đó có câu hỏi tu từ. - Trong bài thơ “ Việt Bắc” sáng tác năm 1954, có đoạn là lời của nhân dân Việt Bắc nhắn nhủ cán bộ miền xuôi “ Mình về thành thị xa xôi Nhà cao, còn nhớ núi đồi nữa chăng? Phố đông còn nhớ bản làng Sáng đèn, còn nhớ mảnh trăng giữa rừng?” Tố Hữu Từ đoạn thơ của Tố Hữu và bài thơ “ Ánh trăng” của Nguyễn Duy, em hãy viết một đoạn văn phát biểu cảm nghĩ của mình theo phương pháp quy nạp khoảng 10 câu với câu chủ đề sau “ Dù sáng tác ở hai thời điểm khác nhau, nhưng những vần thơ của Tố Hữu và Nguyễn Duy đã gặp gỡ ở lời nhắn nhủ Hãy sống ân tình thuỷ chung”. - Viết một đoạn văn 8 – 10 câu trong đó có sử dụng lời dẫn gián tiếp, phân tích tâm trạng lo âu, đau khổ của ông Hai trong truyện ngắn “ Làng” Kim Lân khi nghe được tin “ cả cái làng Dầu Việt gian theo Tây” . - Viết một đoạn văn 8 – 10 câu trong đó có sử dụng lời dẫn trực tiếp, phân tích tâm trạng hả hê sung sướng của ông Hai trong truyện ngắn “ Làng” Kim Lân khi được tin làng Dầu không phải “ Việt gian theo Tây” như lời đồn. - Viết một đoạn văn 8 – 10 theo phép lập luận tổng phân hợp, trong đó có sử dụng lời dẫn trực tiếp, phân tích những phẩm chất tốt đẹp của anh thanh niên làm công tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu trên đỉnh Yên Sơn trong truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long. - Viết một đoạn văn diễn dịch có sử dụng phép lặp từ ngữ 8 – 10 câu nên cảm nghĩ của em về những nhân vật trong “ Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long với câu mở đầu “Đây là những nhân vật, những tâm hồn trong trẻo, bình dị, hồn hậu và tràn ngập tình thương”. - Tác phẩ m “ Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long và tác phẩm “ Những ngôi sao xa xôi” Lê Minh Khuê đều viết về vẻ đẹp trong lối sống, tâm hồn của con người Việt Nam trong lao động và trong chiến đấu. Em hãy phát biểu cảm nghĩ của mình về vẻ đẹp đó bằng một đoạn văn diễn dịch khoảng 10 câu, có dùng phép lặp từ ngữ, với câu chủ đề “ Vẻ đẹp của các nhân vật đều mang màu sắc lí tưởng, họ là hình ảnh của con người Việt Nam mang vẻ đẹp của thời kì lịch sử gian khổ hào hùng và lãng mạn của dân tộc”. - Viết đoạn văn tổng phân hợp 10 câu phân tích ý nghĩa của hai tình huống trong truyện “ Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng. - Viết một đoạn văn tổng phân hợp, có sử dụng phương pháp liên kết câu khoảng 6 – 8 câu với đề tài Cảm nhận của em về nhân vật bé Thu trong tác phẩ m “ Chiếc lược ngà” của Nguyễn Quang Sáng. - Trong bài thơ “ Con cò ” Chế Lan Viên có đoạn “ Một con cò thôi Con cò mẹ hát Cũng là cuộc đời Vỗ cánh qua nôi” Em hãy viết một đoạn văn tổng phân hợp 8 - 10 câu, trong đó có sử dụng phép lặp từ ngữ, cảm nhận về lời ru trong đoạn thơ trên. - Trong bài thơ “ Nói với con” của Y Phương có đoạn “ Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước tới tiếng cười Người đồng mình yêu lắm con ơi Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa Con đường cho những tấm lòng”. Hãy viết một đoạn văn 7 - 8 câu cảm nhận về đoạn thơ trên, theo phép lập luận diễn dịch, trong đó sử dụng ít nhất hai phép liên kết câu. - Bài thơ “ Viếng lăng Bác” của Viễn Phương có đoạn “ Mai về miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm con chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đoá hoa toả hương đâu đây Muốn là cây tre trung hiếu chốn này” Hãy viết một đoạn văn 8 - 10 câu cảm nhận về đoạn thơ trên, theo phép lập luận diễn dịch, trong đó có sử dụng ít nhất hai phép liên kết câu. - Viết đoạn văn cảm nhận của em trước lòng kính yêu tha thiết của nhân dân miền Nam đối với chủ tịch Hồ Chí Minh trong bài thơ “ Viếng lăng Bác ”, theo phép lập luận diễn dịch khoảng 10 câu trong đó có dùng phương pháp liên kết câu. Chú ý Gạch chân từ ngữ được sử dụng làm phương tiện liên kết câu. - Viết một đoạn văn cảm nhận về vẻ đẹp trong lối sống, tâm hồn của nhân vật Phương Định trong truyện “ Những ngôi sao xa xôi ” Lê Minh Khuê, theo phép lập luận quy nạp trong đó có sử dụng phép thế khoảng 10 câu. - Viết một đoạn văn theo phương pháp diễn dịch khoảng 6 – 8 câu, trong đoạn văn có sử dụng một câu hỏi tu từ, phân tích ý nghĩa của đoạn thơ sau “ Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy quanh lưng Mùa xuân người ra trận Lộc trải dài nương mạ Tất cả như hối hả Tất cả như xôn xao… Đất nước bốn ngàn năm Vất vả và gian lao Đất nước như vì sao Cứ đi lên phía trước”. Trích “ Mùa xuân nho nhỏ” – Thanh Hải - Trong bài thơ “ Mùa xuân nho nhỏ”, Thanh Hải viết “ Ta làm con chim hót Ta làm một nhành hoa”. Kết thúc bài “ Viếng lăng Bác”, Viễn Phương viết “ Mai về miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm con chim hót quanh lăng Bác”. Hai bài thơ của hai tác giả viết về đề tài khác nhau nhưng có chung chủ đề ước nguyện chân thành, khiêm nhường, bình dị muốn được góp phần dù nhỏ bé vào cuộc đời chung. Từ hai đoạn thơ trên, viết một đoạn văn phát biểu cảm nghĩ của em bằng một đoạn văn diễn dịch khoảng 8 – 10 câu, trong đó có dùng phép liên kết câu. Chú ý Gạch chân những từ ngữ dùng làm phương tiện liên kết câu. - Bài thơ “ Đồng chí ” Chính Hữu viết về hình ảnh người lính trong kháng chiến chống Pháp, bài thơ “ Bài thơ về tiểu đội xe không kính ” Phạm Tiến Duật viết về hình ảnh người lính trong kháng chiến chống Mĩ. Em hãy viết một đoạn văn diễn dịch, có sử dụng phương pháp liên kết câu, về hình ảnh người lính qua hai bài thơ trên, với câu chủ đề “ Hình tượng anh bộ đội trong thơ ca thời kì chống Pháp và chống Mĩ vừa mang những phẩm chất chung hết sức đẹp đẽ của người lính Cụ Hồ vừa có những nét cá tính riêng khá độc đáo”. 304 tài liệu 856 lượt tải Ở bài viết này, Nhà Xinh Plaza đã tổng hợp danh sách rất hay về Cách cảm nhận một đoạn văn hay nhất được tổng hợp bởi chúng tôi, đừng quên chia sẻ bài viết này nhé Video Cách cảm nhận một đoạn văn 1 Kỹ năng phân tích một đoạn trích văn xuôi Tác giả Ngày đăng 07/07/2022 Đánh giá 986 vote Tóm tắt 3. Dạng đề đơn thuần là cảm nhận nội dung đoạn trích. CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT Khớp với kết quả tìm kiếm – Tình huống truyện là sự kiện đặc biệt của đời sống được nhà văn sáng tạo theo lối lạ hóa. Đó là môi trường, hoàn cảnh để nhân vật xuất hiện, tính cách phát triển và dụng ý của nhà văn được bộc lộ sắc nét. Nhà văn Nguyễn Minh Châu từng cho rằng … 2 Cách làm bài văn cảm thụ văn học cho học sinh THCS Tác giả Ngày đăng 10/20/2021 Đánh giá 285 vote Tóm tắt Cô Nguyễn Thị Thu Trang – Giáo viên môn Ngữ văn tại HOCMAI chia sẻ “Muốn viết một bài văn hay thì trước tiên các bạn phải viết đúng đã, cần đảm Khớp với kết quả tìm kiếm Một bài văn cảm thụ hay thì trước hết nó phải là bài văn đúng và đủ ý. Đối với Ngữ văn hay Tập làm văn trước nay vẫn bị nhiều người hiểu lầm là muốn học được văn phải có năng khiếu, chỉ cần viết hay là được. Thực chất việc học văn cũng đòi hỏi sự … Xem thêm Top 10 kem sắc ngọc khang có mấy loại hay nhất bạn cần biết 3 Kĩ năng viết một đoạn văn về cảm thụ văn học Tác giả Ngày đăng 05/20/2022 Đánh giá 471 vote Tóm tắt Ta có thể trình bày đoạn CTVH theo 2 cách sau – Cách 1 Ta mở đầu bằng một câu khái quát như nêu ý chính của một đoạn thơ đoạn văn Khớp với kết quả tìm kiếm Một bài văn cảm thụ hay thì trước hết nó phải là bài văn đúng và đủ ý. Đối với Ngữ văn hay Tập làm văn trước nay vẫn bị nhiều người hiểu lầm là muốn học được văn phải có năng khiếu, chỉ cần viết hay là được. Thực chất việc học văn cũng đòi hỏi sự … Tác giả Ngày đăng 05/16/2022 Đánh giá 234 vote Tóm tắt Hướng dẫn viết đoạn Yêu cầu về nội dung – Xác định chính xác đoạn thơ, đoạn văn trích trong tác phẩm nào, của tác giả nào. – Khớp với kết quả tìm kiếm “ Bên kia những cây bằng lăng, tiết trời đầu thu đem đế cho con sông Hồng một màu đỏ nhạt, mặt sông như rộng thêm ra. Vòm trời cũng như cao hơn. Những tia nắng sớm đang từ từ chuyển từ mặt nước lên những khoảng bờ bãi bên kia sông, và cả một vùng … 5 Cách viết đoạn văn cảm nhận về đoạn thơ Tác giả Ngày đăng 05/15/2022 Đánh giá 467 vote Tóm tắt Kĩ năng viết một đoạn văn về cảm thụ văn học. Quảng cáo. Bước 2Đọc và tìm hiểu về câu thơ câu văn Khớp với kết quả tìm kiếm “ Bên kia những cây bằng lăng, tiết trời đầu thu đem đế cho con sông Hồng một màu đỏ nhạt, mặt sông như rộng thêm ra. Vòm trời cũng như cao hơn. Những tia nắng sớm đang từ từ chuyển từ mặt nước lên những khoảng bờ bãi bên kia sông, và cả một vùng … Xem thêm Bánh đa cua bao nhiêu calo? Ăn bánh đa cua có béo không? Chính xác nhất 6 Hướng dẫn cảm nhận và phân tích thơ trong Văn Học Tác giả Ngày đăng 06/01/2022 Đánh giá 212 vote Tóm tắt Vì vậy, bài viết thường thiếu cảm xúc, đặc biệt là khi phân tích một bài thơ, đoạn thơ. Các Khớp với kết quả tìm kiếm – Thân bài Khái quát giá trị nghệ thuật của tác phẩm, chọn các nội dung của bài thơ, đoạn thơ để tạo thành các luận điểm, luận cứ. Với đề bài cảm nhận ta nên thiên về lựa chọn các từ ngữ “ đắt ” mà tác giả đã sử dụng để làm bật lên giá trị nội dung … 7 Cách viết đoạn văn cảm nhận về đoạn thơ Tác giả Ngày đăng 07/08/2022 Đánh giá 588 vote Tóm tắt *Bước 3Viết đoạn văn hướng vào yêu cầu của đề bài. Đoạn văn có thể bắt đầu bằng một câu mở đoạn để dẫn dắt người đọc hoặc trả lời thẳng vào câu Khớp với kết quả tìm kiếm – Thân bài Khái quát giá trị nghệ thuật của tác phẩm, chọn các nội dung của bài thơ, đoạn thơ để tạo thành các luận điểm, luận cứ. Với đề bài cảm nhận ta nên thiên về lựa chọn các từ ngữ “ đắt ” mà tác giả đã sử dụng để làm bật lên giá trị nội dung … 8 Cách cảm nhận một đoạn thơ Tác giả Ngày đăng 08/08/2022 Đánh giá 355 vote Tóm tắt Thế nào là bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ được VnDoc sưu tầm và đăng tải. Mời các bạn tham khảo, chuẩn bị tốt cho bài giảng sắp tới Khớp với kết quả tìm kiếm Những ý kiến trên của người viết được dẫn dắt, khẳng định bằng sự phân tích, đánh giá các hình ảnh thơ đặc sắc của bài thơ Quê hương. Đồng thời, người viết cũng đưa ra những cảm thụ riêng của mình để khẳng định ý kiến nêu ra ở phần Mỏ bài và Kết … Xem thêm Cách làm mứt dừa màu vàng nghệ thơm ngon ngày Tết 9 Cách viết bài cảm nhận hay Tác giả Ngày đăng 11/06/2021 Đánh giá 397 vote Tóm tắt Những cảm nghĩ đó một mặt bắt nguồn từ nội dung, hình tượng trong tác phẩm … Bài viết phải có thứ tự, mạch lạc, lời văn phát biểu cảm nghĩ Khớp với kết quả tìm kiếm Những ý kiến trên của người viết được dẫn dắt, khẳng định bằng sự phân tích, đánh giá các hình ảnh thơ đặc sắc của bài thơ Quê hương. Đồng thời, người viết cũng đưa ra những cảm thụ riêng của mình để khẳng định ý kiến nêu ra ở phần Mỏ bài và Kết … 10 Hướng dẫn cảm nhận, phân tích một bài thơ, đoạn thơ thi vào lớp 10 THPT Tác giả Ngày đăng 06/02/2022 Đánh giá 365 vote Tóm tắt Vì vậy, với bài viết này cô sẽ gợi ý cho các bạn một số vấn đề để tránh được việc diễn xuôi các câu thơ trong quá trình các em cảm nhận và Khớp với kết quả tìm kiếm – Luận điểm 5 Trình bày được Từ cơ sở này đã tạo nên nên tình đồng chí gắn bó keo sơn, với những biểu hiện rất cụ thể để rồi tạo cho họ sức mạnh vượt qua mọi khó khăn, chiến đấu giành thắng lợi. Kết tinh cho vẻ đẹp tình đồng chí thể hiện ở ba câu … 11 Hướng dẫn chi tiết cách làm bài cảm nhận một đoạn trích Tác giả Ngày đăng 05/22/2022 Đánh giá 56 vote Tóm tắt Xác định biện pháp nghệ thuật có trong đoạn trích không phải cả văn bản. ⇒ thường là nghệ thuật kể chuyện, xây dựng tình huống, miêu tả tâm Khớp với kết quả tìm kiếm Hình ảnh người phụ nữ là một đề tài xuyên suốt trong văn học Trung đại Việt Nam. Với truyện Kiều của nguyễn Du ta bắt gặp một Thúy Kiều với “người sao hiếu nghĩa đủ đường” nhưng “kiếp sao rặt những đoạn trường thế thôi”, một hình ảnh “bảy nổi ba … Đăng nhập 1. Link tải xuống trực tiếpLINK TẢI GG DRIVE LINK TẢI 1 LINK TẢI GG DRIVE LINK TẢI 2LINK TẢI GG DRIVE LINK DỰ PHÒNG Cách phân tích, cảm nhận một đoạn trích văn xuôi CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN TRONG PHẦN TIỂU LUẬN Rất khó để cảm thụ văn xuôi. Bạn cần phải có kỹ năng, kinh nghiệm và biết cách làm. Sau đây cô giáo sẽ hướng dẫn các em cách làm bài văn cảm nhận về văn xuôi theo công thức chung. Tôi hy vọng bạn có thể thực hành sau khi xem. Đề kiểm tra bây giờ rất hiếm về văn xuôi, khi bộ ra đề phân tích nhân vật cụ thể mà đề thường nắm được cảm nhận về đoạn văn, cảm nhận về một đoạn văn văn xuôi. Các đoạn văn thường rất ngắn và khó phân tích. Video này sẽ giúp bạn thoát khỏi sự nhầm lẫn này. PHẦN MỞ ĐẦU Kiểu mở bài này thường trích dẫn tác giả / tác phẩm và có đoạn trích. CƠ THỂ ĐỐI TƯỢNG Bước 1. Phác thảo tác phẩm trước đoạn trích này phân tích khoảng 7-8 dòng. Nếu đây là đoạn đầu tiên, hãy bỏ qua nó. Ví dụ, để cảm nhận được đoạn văn kể về cảnh người lái đò Sông Đà, chúng ta phải khái quát và trích dẫn đoạn văn trước với nội dung Sông Đà là bản chất hoang dã, hùng vĩ, nham hiểm, độc ác của loài thủy quái. Sau đó nêu vị trí của đoạn văn và cả nội dung đoạn văn mà chúng ta sẽ cảm nhận nói chung – khoảng 3-4 dòng Bước 2. Cảm nhận đoạn văn chính. Chỉ định một lập luận dựa trên một nhóm các câu có cùng nội dung. Ví dụ Trong Người lái đò sông Đà, có đoạn “Sông Đà chảy dài, chảy dài… đốt núi suối”. Nhóm câu này có nội dung hình sông Đà cảm nhận từ trên cao xuống; Con sông Đà hiện lên như hình ảnh một người phụ nữ đẹp. Bằng việc xác lập nội dung này, chúng ta có thể xác lập luận điểm “Nhà văn nghĩ về dòng sông từ nhiều góc độ. Nhìn từ trên cao – Sông Đà mang vẻ đẹp trữ tình vừa lãng mạn vừa gợi cảm đó là nhờ sự so sánh, liên tưởng độc đáo với người phụ nữ với mái tóc trữ tình nồng nàn…. Chú ý đến những câu văn và hình ảnh có sử dụng nghệ thuật. Đặc biệt là kiểu câu có sử dụng động từ và tính từ. Mệnh đề phức tạp, mệnh đề chính luận, mệnh đề đặc biệt… Đoạn văn này được đặt trong tổng thể của tác phẩm nên khi cảm nhận phải liên hệ đến nội dung chung, giá trị chung của tác phẩm. Nghĩa là phải mở rộng ra toàn bộ tác phẩm kể cả đoạn văn này là đoạn chính Sau khi đọc hết đoạn văn, hãy xem lại ngắn gọn đoạn văn sau 7-8 dòng; Nếu đã kết thúc công việc thì đúng như vậy. Bước 3. Đánh giá những nét đặc sắc về nghệ thuật của đoạn văn tình huống truyện, lời kể, giọng điệu, cách tu từ …. III. KẾT LUẬN Kiểm tra vấn đề. Trích từ khóa học trực tuyến được đánh giá từ 8+ trên Tải tài liệu theo đoạn văn 200 từ tại đường dẫn sau KHÓA HỌC TRỰC TUYẾN MỤC 8+ + Xem tại BẠN MUỐN TÌM HIỂU HỌC THÊM PHẢI XEM CÁC CÂU SAU 1. Lỗi viết sẽ bị trừ điểm đáng kể – Cẩn thận không tránh 2. Cách viết lời mở đầu hay 3. Bài giảng về sóng – Xuân Quỳnh 4. Hạn chế của đoạn văn nghị luận xã hội 5. Kinh nghiệm làm bài văn đạt điểm cao 6. Rút kinh nghiệm với cách viết đoạn văn chuẩn nhất 7. Phong cách ngôn ngữ và phân biệt phong cách ngôn ngữ 8. Các thao tác lập luận và các thao tác lập luận phân biệt luyenthimonvan phantichvanxuoi phandanhhieu cachcamnhanvanxuoi © Copyright by Văn Học Trực Tuyến © Copyright by Văn Học Online ☞ Don’t Reup © Web. ” Cách phân tích, cảm nhận một đoạn trích văn xuôi “, được lấy từ nguồn Tags Cách phân tích cảm nhận một đoạn trích văn xuôi Từ khóa hướng dẫn tải luận văn,cách làm bài phân tích đoạn văn,cách phân tích đoạn văn,cách cảm nhận đoạn văn,kỹ năng phân tích một đoạn trích văn xuôi,cảm nhận một đoạn trích văn xuôi,cach cam nhan doan van,thay phan danh hieu,thầy phan danh hiếu,học trực tuyến,học online,cảm nhận đoạn trích văn xuôi,cảm nhận đoạn văn,làm sao để phân tích đoạn văn,cảm nhận tốt đoạn trích văn xuôi,văn học online,học văn cùng thầy hiếu,bí quyết đạt điểm cao môn văn Làm thế nào để học sinh tiếp cận với những bài thơ, đoạn thơ? Làm sao để các em biết cách phân tích, cảm nhận một cách chân thực nhất? Sau đây, gia sư văn Hà Nội xin được chia sẻ và hướng dẫn học sinh cách cảm nhận và phân tích một bài thơ, đoạn thơ sâu sắc đang xem Cảm nhận về đoạn thơHiện nay, rất nhiều phụ huynh đang đau đầu vì tình trạng học môn văn của con em mình. Đa phần các em không có cảm hứng, không có niềm yêu thích với môn học. Vì vậy, bài viết thường thiếu cảm xúc, đặc biệt là khi phân tích một bài thơ, đoạn thơ. Các em gần như bế tắc với dạng bài này, không biết bắt đầu từ đâu, xử lí câu thơ như thế nào?Những lưu ý đầu tiên khi làm bài văn cảm nhận và phân tích thơHọc sinh cần nắm vững những yếu tố sau Thông tin về tác giả, hoàn cảnh ra đời của tác phẩm, thể thơ, vần, nhịp, giọng điệu của bài thơ, ngôn ngữ được sử dụng ngôn ngữ bình dân hay ngôn ngữ bác học,…, bố cục của bài thơChuẩn bị hành trang kiến thứcSau khi nắm vững những kiến thức căn bản trên đế có cách nhìn bao quát nhất về tác phẩm, các em cần chuẩn bị cho mình những thông tin sau trước khi tiến hành viết bài– Thuộc thơ và nắm được nội dung chính của tác phẩm– Dụng ý nghệ thuật của tác phẩm trong việc thể hiện giá trị nội dung– Hình dung một số tác phẩm cùng chủ đề để so sánh, làm bật lên nội dung chính cũng như điểm khác biệt của tác phẩmCách cảm nhận, phân tích một bài thơ, đoạn thơa Thế nào là phân tich và cảm nhận một bài thơ, đoạn thơ?– Phân tích Học sinh dựa vào nội dung của tác phẩm để tìm ra những nội dung, những ý chính để làm bật lên giá trị tư tưởng của tác phẩm– Cảm nhận Học sinh dựa vào nội dung và nghệ thuật của tác phẩm để lựa chọn những câu thơ đắt giá để cảm nhận, lí giải. Khi phân tích một bài thơ, đoạn thơ thiên về cảm xúc, cái tôi của người viết được thể hiện rõ ràng hơn so với đề văn phân Quy trình phân tích một bài thơ, đoạn thơ?– Xác định yêu cầu của đề– Xác định luận điểm chính của đề bài– Lựa chọn các thao tác phù hợp– Lựa chọn kiến thức cần vận dụng– Lập dàn ý– Mở bài Giới thiệu khái quát về tác giả tác phẩm– Thân bài Khái quát giá trị nghệ thuật của tác phẩm, chọn các nội dung của bài thơ, đoạn thơ để tạo thành các luận điểm, luận cứ. Với đề bài cảm nhận ta nên thiên về lựa chọn các từ ngữ “ đắt ” mà tác giả đã sử dụng để làm bật lên giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của tác phẩm+ Triển khai thành các đoạn văn, bài văn+ Nên triển khai thành ít nhất 4-5 đoạn văn theo hình thức diễn dịch hoặc quy nạp+ Sắp xếp các đoạn văn theo thứ tự logic hợp lí+ Đảm bảo đầy đủ về bố cục 3 phần của bài viếtVí dụ “Phân tích bài thơ đồng chí”Để làm tốt yêu cầu này, các em học sinh phải nắm được những thông tin cơ bản về tác giả, hoàn cảnh ra đời, giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm. Đồng thời, xây dựng được dàn ý đảm bảo các yêu cầu sau– Mở bài Giới thiệu về tác giả Chính Hữu, khái quát hoàn cảnh ra đời của tác phẩm– Thân bài Dựa vào hoàn cảnh ra đời để làm bật lên giá trị nghệ thuật của tác phẩm + Thời kì kháng chiến chống pháp? Các chiến sĩ có những khó khăn như thế nào? Tình đồng đội ra sao?. Sau đó, xác định các luận điểm chính+ Hình ảnh người chiến sĩ được biểu hiện như thế nào? Thông qua những hình ảnh gì? Súng bên súng/ đầu sát bên đầu/+ Hoàn cảnh xuất thân ra sao?+ Mục đích, lí tưởng chiến đấu như thế nào?+ Họ cùng nhau vượt qua những khó khăn ra sao? Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ– Phân tích và cảm nhận những từ ngữ “đắt” trong tác phẩm+ Tác dụng của 2 từ “đồng chí!”.+ Hình ảnh đầu súng trăng treo có tác dụng như thế nào?– Kết bài Khái quát được nội dung của tác phẩm và liên hệ cá bài viết trên, gia sư văn Hà Nội mong rằng sẽ phần nào xua đi nỗi sợ hãi với dạng đề phân tích, cảm nhận bài thơ, đoạn thơ trong chương trình học của các em. Chúc các em tìm được phương pháp học tốt nhất để vượt qua các kì thi một cách xuất sắc! I. Cảm nhận bài Cảm nhận nhịp thơ2. Cảm nhận vần Cảm nhận từ ngữ và các biện pháp tu từ4. Không gian và thời gian trong thơ trữ tìnhII. Làm thế nào để viết một bài văn văn cảm thụ hay? Cách làm bài văn cảm nhận một tác phẩm thơ. I. Cảm nhận bài thơ. Đọc tác phẩm văn học trước hết chúng ta tiếp xúc với những hình thức nghệ thuật cụ thể của ngôn từ nghệ thuật. Đó là những dấu câu và cách ngắt nhịp, là vần điệu, âm hưởng và nhạc tính, là từ ngữ và hình ảnh, là câu và sự tổ chức đoạn văn, là văn bản và thể loại của văn bản… Cảm thụ văn học không được thoát ly văn bản có nghĩa là trước hết phải bám sát các hình thức biểu hiện lên của ngôn từ nghệ thuật, chỉ ra vai trò và ý nghĩa của chúng trong việc thể hiện nội dung. Vậy chúng ta cảm thơ trữ tình phải dựa trên thi pháp. 1. Cảm nhận nhịp thơ Nhịp điệu có vai trò, ý nghĩa quan trọng đối với thơ trữ tình. Nó giúp nhà thơ nâng cao khả năng biểu cảm, cảm xúc. Phân tích thơ trữ tình tình không thể không chú ý đến phân tích nhịp thơ. Để xác định nhịp điệu của từng bài thơ ngoài việc đọc từng câu thơ cho ngân vang âm điệu và làm bừng sang hình ảnh thơ, việc nắm được đặc điểm chung của mỗi thể loại cũng là điều rất cần thiết. Thường thường nhip điệu câu thơ lục bát uyển chuyển,mềm mại, thanh thoát, nhịp điệu thơ thất ngôn bát cú hài hòa, chặt chẽ, nhịp của thơ tự do, thơ hiện đại rất phóng khoáng, phong phú. Trong thơ trữ tình, cùng với dấu câu, cách ngắt nhịp cần được xem là một từ đa nghĩa, một từ đặc biết trong vốn ngôn ngữ chung của nhân loại. Chúng ta đều biết rằng trong những tình huống giao tiếp thong thường của cuộc sống, im lặng lắm khi lại nói được rất nhiều Khi căm thù tuột đỉnh, lúc xao xuyến bâng khuâng, khi cô đơn buồn bã, lúc xúc động dâng trào… Những cung bậc tình cảm ấy nhiều khi không được mô tả bằng chữ nghĩa. Sự ngắt nhịp là một trong những phương tiện hữu hiệu để thể hiện “sự im lăng không lời” tạo nên “ý tại ngôn ngoại”, tính hàm nghĩa tạo ra điều không thể nói. VD Khi dạy đoạn ngâm trong bài “Sau phút chia ly”. Ta thấy tâm trạng nhà thơ chi phối trực tiếp cách tổ chức, vận hành nhịp điệu của khúc ngâm. Với tâm trạng lưu luyến, nỗi buồn xa cách giữa người chinh phu và người chinh phụ. Chúng ta phải đọc đúng cách ngắt nhịp của khúc ngâm mới phân tích được khúc ngâm một cách sâu sắc. 2. Cảm nhận vần thơ. Tiếng Việt rất giàu tính nhạc. Hệ thống vần điệu và thanh điệu là những yếu tố cơ bản tạo nên tính nhạc của Tiếng Việt nói chung và ngôn từ văn học nói riêng. Vì vậy khi phân tích thơ trữ tình giáo viên cần chú ý phân tích vần thơ, cách gieo vần VD Cùng trông lại mà cung chẳng thấy Thấy xanh xanh những mấy ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt một Lòng chàng ý thiếp ai sầu hơn ai. Vần của các câu được hiện với nhau trong đoạn thơ trên là sự hài hòa trong cùng một âm vực cao thấp, một trường độ âm thanh phát ra. Đó là sự hài hòa có được từ việc phối âm giữa các tiếng trong một cặp song thất. Xét từng cặp câu chúng ta thấy được sự hòa âm giữa câu 1 và câu 2, giữa câu 3 và câu 4 nhờ vào những âm giống nhau giữa tiến thứ bảy của câu bảy và tiếng thứ năm của câu bảy ở câu song thất, giữa tiếng thứ sáu của câu sáu và tiếng thứ sáu của câu tám trong cặp lục bát. Với sự hòa âm này của các câu thơ như níu kéo, lưu giữ lấy nhau trong từng đoạn hay cả bài thơ tạo nên sự trầm lắng, mênh mông, bang khuâng, da diết của cái buồn trong đoạn thơ, góp phần biểu đạt một cách hiệu quả tâm trạng nhân vật trữ tình. Tạo nên nhạc tính của thơ thực ra không chỉ có vần và hệ thống âm điệu mà ngay cả các âm trong mỗi tiếng cũng có những giá trị biểu đạt nhất định. Theo Đinh Trọng Lạc âm “a” gợi sự vui tươi bao la “Nhìn nhau mặt lấm cười ha ha” Phạm Tiến Duật, âm “r” gợi sự hãi hùng run sợ “Những luồng run rẩy rung rinh lá” Xuân Diệu, Âm “u”, “âu” gợi sự u sầu bâng khuâng “Thấy xanh xanh những mấy ngàn dâu – Ngàn dâu xanh ngắt một màu”. Có thể dẫn ra rất nhiều ví dụ để minh họa cho tính nhạc của ngôn ngữ Việt trong thơ. Khi ta phân tích tác phẩm văn học Nhất là thơ Giáo viên cần hết sức chú trọng yếu tố này. Khi thấy âm hưởng, nhạc điệu của câu thơ không bình thường, có sự chuyển đổi thì hãy tập trung phân tích chỉ ra giá trị, vai trò và tác dụng của chúng trong việc thể hiện nội dung. 3. Cảm nhận từ ngữ và các biện pháp tu từ Đây là yếu tố cơ bản và quan trọng nhất của hình thức chất liệu ngôn từ. Bởi vì mọi nội dung cần thể hiện của tác phẩm văn học không thể có cách nào khác là nhờ vào hệ thống từ ngữ ấy. Cá phương tiện như dấu câu nhịp điệu ngữ âm đã nêu ở trên chỉ có ý nghĩa khi nằm trong một văn bản mà từ ngữ là nền tảng. Nhà văn muốn mô tả, tái hiện hiện thực phải thông qua từ ngữ. Muốn đánh giá được nhà văn viết về những điều đó như thế nào lại cũng phải thong qua chữ nghĩa trong văn bản “Văn học là nghệ thuật của ngôn từ” Chính là như vậy. Do tầm quan trọng ấy mà người ta coi lao động của nhà văn là thứ lao động chữ nghĩa. Có thể nói ngôn từ là một đặc trưng quan trọng và nổi bật của văn học. Vì thế giáo viên khi dạy phải chú ý một số điểm sau – Thứ nhất Cảm nhận văn học không thể thoát ly và bỏ qua yếu tố từ ngữ. Muốn phân tích tốt từ ngữ trước hết phải nắm vững nghĩa của từ Nghĩa chung và nghĩa trong văn cảnh cụ thể sau đó luôn luôn suy nghĩ và đặt câu hỏi Tại sao nhà văn dung từ này mà không dung từ khác? VD trong bài “Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh” của Lý Bạch, câu thơ đầu “Sàng tiền minh nguyệt quang”, tại sao tác giả lại dung từ “sàng” mà không dung từ “thượng” đều có nghĩa là giường? hoặc tại sao từ ngữ này lại xuất hiện nhiều như thế? Có bao nhiêu từ đồng nghĩa với từ này? Có thể thay từ khác được không? VD Trong bài “Tiếng gà trưa” Xuân Quỳnh trong khổ thơ cuối từ “vì” có thay từ khác được không? Tại sao tác giả lại dung từ đó? hoặc giáo viên có thể đặt câu hỏi “ trong câu ấy, đoạn ấy từ nào cần chú ý?” – Học sinh biết một bài thơ có những từ có giá trị diễn đạt đắt nhất. trong thực tế có những giáo viên không để ý khi phận tích, lại say sưa tán tụng những từ ngữ không phải nhãn tự của bài thơ sẽ làm mất thời gian và không làm nổi bật được bài thơ. Trong trường hợp phân tích các bài thơ những tác phẩm văn học dịch, phải thật thận trọng khi phân tích từ ngữ. Bởi vì những từ đưa ra bình giá chưa chắc là những từ tác giả dùng trong nguyên bản. – Thứ hai Người ta nói nhiều đến phân tích hình ảnh trong tác phẩm văn học, nhưng phân tích hình ảnh trong tác phẩm văn học là phân tích từ ngữ. Nhiều người đã nhầm tưởng phân tích từ ngữ và hình ảnh khác nhau nhưng thật ra là một. VD Câu thơ của Nguyễn Du tả chân dung Tú Bà. Thoắt trông lờn lợt màu da Ăn gì to lớn đãy đà làm sao? Truyện Kiều Câu thơ khắc họa chính xác thần thái của một mụ chủ nhà chứa, bọn buôn thịt bán người. Ta cũng thấy rõ thái độ của tác giả đối với loại người đó. Chữ “lờn lợt” lột tả được rõ nét nhất thần thái của Tú Bà! thực khó diễn tả bằng những từ ngữ khác Vừa bóng nhẫy, vừa mai mái hay vàng bủng chăng? Đó là bộ mặt “thiếu vệ sinh” có nhà phê bình cho rằng ta đọc câu thơ này có cảm giác lợm giọng là như thế. Còn hai chữ “ăn gì” lại dường như muốn liệt mụ chủ chứa vào một giống loài gì đó không phải giống người. Bởi vì giống người thì ăn cơm, ăn thịt, ăn gạo, ăn cá … Chu “ăn gì” là sao? Đó là một ví dụ để thấy phân tích hinh anh và phân tích từ ngữ là một điều giáo viên cần lưu ý – Hệ thống từ ngữ hình ảnh, cảm giác trong Tiếng Việt rất phong phú, da dạng VD + Gợi về tâm trạng như xao xuyến, bang khuâng, phân vân … + Gợi về thị giác La đà, lơ lửng, chấp chới … + Gợi về thính giác mặn chat, chua lòm, ngọt lịm… + Gợi về xúc giác Lạnh ngát, nóng bỏng, xù xì… – Thứ ba Để tạo cách nói, cách viết có hình ảnh, gợi hình tượng bằng từ ngữ. Các nhà văn có thể vận dụng những cách khi thì dùng từ láy VD Nỗi niềm chi rứa Huế ơi Mà mưa xối xả trắng trờI Thừa Thiên Mẹ Tơm – Tố Hữu VD Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà không mặc kệ gió lung lay Đồng Chí – Chính Hữu – Thứ tư Ngôn từ Văn học là loại ngôn từ đã được chắt lọc từ ngôn ngữ đời thường, được nâng cấp, sửa sang, làm cho nó càng óng ả, giàu đẹp hơn. Các biện pháp tu từ chính là những phương tiện quan trọng để thực hiện nhiệm vụ trang điểm cho ngôn từ văn học. Có rất nhiều biện pháp tu từ ẩn dụ, hoán dụ, nhân hóa, so sánh, điệp ngữ, … Tất cả những biện pháp đó nhằm mục đích giúp người nói, người viết có những cách diễn đạt hay hơn, đẹp hơn, phong phú hơn, và do vậy mà hiệu quả cao hơn. Phân tích các biện pháp tu từ giáo viên cần chỉ ra tính hiệu quả của cách viết, cách nói ấy, vai trò và tác dụng của chúng trong việc miêu tả, biểu đạt chứ không phải đơn thuần chỉ gọi tên liệt kê các biện pháp mà nhà văn đã dung. 4. Không gian và thời gian trong thơ trữ tình Không gian trong thơ trữ tình là nơi tác giả – cái tôi trữ tình hoặc nhân vật trữ tình xuất hiện để thổ lộ tấm long cũa mình. Không gian thường gắn với địa điểm chỉ nơi chốn như cây đa, bến đò,mái đình, giếng nước, núi cao, biển sâu, trời rộng , song dài… Nhiều địa danh riêng đã trở thành những không gian tượng trưng văn học như Tiêu tương, Tầm Dương, Cô Tô, Xích Bích, Tây Thiên, Địa Ngục, Thiên Đường, Bồng Lai, Tiên Cảnh, Cõi Phật, SuốI vàng…. Khi đọc tác phẩm Văn Học, chúng ta cnầ chú ý xem nhà văn mô tả không gian ở đây có gì đặc biệt, không gian ấy có ý nghĩa gì và nói được nội dung gì sâu sắc qua không gian đó. II. Làm thế nào để viết một bài văn văn cảm thụ hay? Trước hết, cảm thụ văn học chính là đi tìm vẻ đẹp, cái hay của những bài thơ, bài văn.. Để giúp các em biết cách cảm thụ một đoạn thơ, đoạn văn và viết được đoạn văn cảm thụ vừa đúng vừa hay, các em làm theo các gợi ý dưới đây + Bước 1 Đọc kĩ đoạn văn, đoạn thơ cần tìm hiểu + Bước 2 Nội dung đoạn văn, đoạn thơ nói lên điều gì? + Bước 3 Tìm hiểu về nghệ thuật có trong bài cách dùng từ, đặt câu, biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá, điệp từ, điệp ngữ,… + Bước 4 Những suy nghĩ, cảm xúc của em và rút ra bài học nếu có khi đọc đoạn văn, đoạn thơ đó. + Bước 5 Sắp xếp các nội dung trên thành một đoạn văn ngắn, có câu mở đầu, câu kết đoạn. Hướng dẫn cách làm bài nghị luận phân tích, cảm nhận về một tác phẩm truyện hoặc đoạn trích II. Kết cấu đoạn văn. 7. Đoạn văn phân tích, cảm nhận về một đoạn văn, đoạn thơ Hướng dẫn viết đoạn Hướng dẫn viết đoạn Yêu cầu về nội dung - Xác định chính xác đoạn thơ, đoạn văn trích trong tác phẩm nào, của tác giả nào. - Đặc sắc về nội dung hoặc nghệ thuật của đoạn là gì, phân tích nội dung và hiệu quả của biện pháp nghệ thuật trong việc thể hiện nội dung đó. - Đánh giá đoạn thơ, đoạn văn đó có thể kết hợp đánh giá về tác giả, tác phẩm. Yêu cầu về hình thức như yêu cầu về hình thức chung của đoạn văn. Ví dụ 1 - Bài tập Viết một đoạn văn phân tích giá trị gợi hình và biểu cảm của hai hình ảnh thơ song đôi trong khổ thơ sau “ Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy quang lưng. Mùa xuân người ra đồng, Lộc trải đầy nương mạ”. “ Mùa xuân nho nhỏ”- Thanh Hải - Đoạn văn minh hoạ “ Mùa xuân nho nhỏ” là bài thơ ngũ ngôn trường thiên của Thanh Hải ra đời vào những ngày tháng cuối năm 1980. Nó được phổ nhạc thành ca khúc mùa xuân làm xao xuyến và say đắm lòng người. Bài thơ có những hình ảnh xuân của thiên nhiên, của đất nước, của con người thật đẹp, trong đó có bốn câu thơ nói về mùa xuân sản xuất và chiến đấu của nhân dân ta. Cấu trúc thơ song hành đối xứng để chỉ rõ hai nhiệm vụ chiến lược ấy “ Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy quang lưng. Mùa xuân người ra đồng, Lộc trải đầy nương mạ”. “ Lộc” là chồi non, cành biếc mơn mởn. Khi mùa xuân về cây cối đâm chồi nảy lộc. “ Lộc” trong văn cảnh này tượng trưng cho vẻ đẹp mùa xuân và sức sống mãnh liệt của đất nước. Người lính khoác trên lưng vành lá nguỵ trang xanh biếc, mang theo sức sống mùa xuân, sức mạnh của dân tộc để bảo vệ Tổ quốc. Người nông dân, đem mồ hôi và sức lao động cần cù làm nên màu xanh cho ruộng đồng, “ trải dài nương mạ” bát ngát quê hương. Ý thơ vô cùng sâu sắc máu và mồ hôi của nhân dân đã góp phần tô điểm mùa xuân và để giữ lấy mùa xuân mãi mãi. Ví dụ 2 - Bài tập Viết đoạn văn diễn dịch trong đó có câu ghép gạch chân câu ghép đó phân tích khổ thơ đầu bài thơ “ Sang thu” của hữu Thỉnh “ Bỗng nhận ra hương ổi Phả vào trong gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình như thu đã về”. - Đoạn văn minh hoạ “ Từ chiến hào tới thành phố” là tập thơ – đoá hoa đầu mùa của Hữu Thỉnh, xuất bản vào tháng Cái duyên của nhà thơ- người lính lái xe thiết giáp này thể hiện khá đậm đà ở một số bài thơ ngũ ngôn, trong đó có bài “ Sang thu”. Mở đầu bài thơ là một nét chớm thu nơi đồng quê êm đềm, dịu dàng và thơ mộng được cảm nhận và diễn tả một cách tinh tế, tài hoa “ Bỗng nhận ra hương ổi Phả vào trong gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình như thu đã về”. Mùa thu là mùa đẹp nhất, đáng yêu nhất. nắng vàng tươi, trời xanh trong bao la. Có trăng sáng, có gió mát. Nhiều thi sĩ xưa nay đã nói thật hay, thật đẹp về thu “ Long lanh đáy nước in trời Thành xây khói biếc non phơi bóng vàng” Nguyễn Du Trời thu xanh ngắt mấy tầng cao Cần trúc lơ phơ gió hắt hiu” Nguyễn Khuyến Hữu Thỉnh cũng góp cho thơ thu dân tộc một nét thu đất trời, quê hương ngày đầu thu, buổi chớm thu. Hình như đã nhiều ngày đêm chờ mong thu về, sớm nay nhà thơ khẽ reo lên “ Bỗng nhận ra hương ổi Phả vào trong gió thu” Mùa thu là mùa của trái chín chuối tiêu trứng cuốc, chuối ngự vàng khươm, trái hồng đỏ mọng,…Hương vị thu là “ hương cốm mới”, là hương thơm ngọt ngào của trái cây. Với HữuThỉnh, cái tín hiệu báo mùa thu đang tới là hương ổi nơi vườn quê; cái hương thơm nồng nàn ấy, thân thuộc ấy đang “ phả vào trong gió se”. Gió thu lành lạnh, khô khô, se se . Hương ổi toả ra nồng nàn như “ phả” vào cảnh vật, được gió thu mang đi, làm ngây ngất hồn người. Hương ổi là một thi liệu độc đáo thể hiện bút pháp nghệ thuật Hữu thỉnh. Chữ “ bỗng” trong câu thơ “ Bỗng nhận ra hương ổi” diễn tả sự ngạc nhiên, niềm vui bất ngờ chợt đến, mới cảm nhận được, mới phát hiện ra. Không chỉ là hương ổi, là gió se, tín hiệu sang thu còn có sương thu “ Sương chùng chình qua ngõ Hình như thu đã về” Hai chữ “ chùng chình” đã nhân hoá sương thu. Sương thu ngập ngừng vấn vương, chờ đợi… một chút gì bang khuâng. Nhìn thấy sương trắng nhạt phủ mờ ngõ nhỏ, nhà thơ cảm thấy thu đã về. Hai chữ “ hình như” là phỏng đoán, nửa tin nửa ngờ. Nhà thơ cảm nhận bước đi của mùa thu trong khoảnh khắc chớm thu không chỉ bằng khứu giác nhận ra hương ổi, không chỉ bằng xúc giác gió se, bằng thị giác sương chùng chình qua ngõ mà còn bằng tất cả sự rung động của tâm hồn, linh hồn . Bâng khuâng, rạo rực, rung động và xôn xao. Không gian nghệ thuật, thời gian nghệ thuật và tâm trạng nghệ thuật đồng hiện khá tinh tế, đầy chất thơ. Mô hình cấu trúc đoạn văn Đoạn văn diễn dịch - Câu chủ đề “ Mở đầu bài thơ …tinh tế, tài hoa” nêu đặc sắc khổ thơ. - Các câu khai triển phân tích cảm nhận những đặc sắc đó. Câu ghép được gạch chân. - Bài tập Viết một đoạn văn phát biểu cảm nhận của em về tình mẹ qua đoạn thơ sau trong bài thơ “ Con cò” của Chế Lan Viên trong đó, kết thúc đoạn là một câu hỏi tu từ “Ngủ yên! Ngủ yên! Ngủ yên! Cành có mềm,mẹ đã sẵn tay nâng! Trong lời ru của mẹ thấm hơi xuân! Con chưa biết con cò, con vạc Con chưa biết những cành mềm mẹ hát Sữa mẹ nhiều, con ngủ chẳng phân vân.” - Đoạn văn minh hoạ Tình mẫu tử thiêng liêng tự cổ chí kim là đề tài muôn thuở của các văn nhân, thi sĩ. Mỗi tác giả khai thác đề tài này ở những khia cạnh khác nhau. Chế Lan Viên với bài thơ “ Con cò” đã nói về sự nâng đỡ dịu dàng và bền bỉ của người mẹ đối với các con. Bài thơ mở đầu là lời ru của mẹ bên nôi, đưa con vào giấc nhủ êm đềm, chập chờn cánh cò, cánh vạc trong ca dao xưa…rồi hình ảnh cò mẹ lặn lội kiếm ăn ban đêm để nuôi đàn con bé bỏng, chẳng may “ đậu phải cành mềm, lộn cổ xuống ao”…lời ru của mẹ chứa đựng nỗi ngậm ngùi xót thương cho những thân phận vất vả, nhọc nhằn trong cuộc sống thời xưa. Ngắm nhìn con ngủ say, mẹ càng thấy con của mẹ may mắn được sống đầy đủ, no ấm trong vòng tay mẹ Cành có mềm,mẹ đã sẵn tay nâng! Trong lời ru của mẹ thấm hơi xuân! Con chưa biết con cò, con vạc Con chưa biết những cành mềm mẹ hát Sữa mẹ nhiều, con ngủ chẳng phân vân.” Mẹ đã dành cho con thơ tất cả cánh tay dịu hiền của mẹ, lời ru câu hát êm đềm của mẹ, dòng sữa ngọt ngào của mẹ. những hoán dụ nghệ thuật ấy đã hình tượng hoá tình mẫu tử bao la. Nhịp thơ cũng là nhịp võng, nhịp cánh nôi nhẹ đưa, vỗ về. Điệp ngữ “ngủ yên”, “ con chưa biết” và “con cò” láy đi láy lại nhiều lần làm cho giọng thơ trở nên đầm ấm, ngọt ngào, tha thiết dìu dịu chan chứa hạnh phúc yêu thương. Lời ru đậm đà tình nghĩa, ẩn chứa lời dạy về đạo lí làm người, qua âm hưởng, nhịp điệu trầm bổng theo tháng ngày mà thấm vào máu thịt, vào tâm hồn của đứa con yêu. Đọc những câu thơ như thế, ai mà không xúc động trước tình mẹ mênh mông như biển rộng, bất tận như suối nguồn? Câu kết đoạn là câu hỏi tu từ. Ví dụ 4 - Bài tậpViết một đoạn văn quy nạp nêu cảm nhận của em về đoạn văn miêu tả tâm lí nhân vật ông Hai trong “ Làng” của Kim Lân khi nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc. Trong lúc ông Hai đang hồ hởi với những chiến tích kháng chiến, những gương dũng cảm anh hùng của quân và dân ta thì ông như bị sét đánh về cái tin “dữ” cả làng Chợ Dầu “Việt gian theo Tây”… “vác cờ thần ra hoan hô” lũ giặc cướp! Ông tủi nhục cúi gằm mặt xuống mà đi, nằm vật ra giường như bị ốm nặng, nước mắt cứ tràn ra, có lúc ông chửi thề một cách chua chát! Ông sống trong bi kịch triền miên. Vợ con ông vừa buồn vừa sợ, “ gian nhà lặng đi, hiu hắt”. Ông sợ mụ chủ nhà…có lúc ông nghĩ quẩn “ hay là quay về làng”… nhưng rồi ông lại kiên quyết “ Làng thì yêu thật, nhưng làng theo Tây mất rồi thì phải thù!”. Cuộc đối thoại giữa hai bố con ông là một tình tiết cảm động và thú vị …- “À, thầy hỏi con nhé. Thế con ủng hộ ai?” - Ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh muôn năm!” Nghe con ngây thơ nói mà nước mắt ông chảy ròng ròng trên hai má…lòng trung thành của cha con ông, của hàng triệu nông dân Việt Nam đối với lãnh tụ là vô cùng sâu sắc, kiên định. Vẻ đẹp tâm hồn ấy của họ rất đáng tự hào, ca ngợi. Kim Lân rất sâu sắc và tinh tế khi miêu tả những biến thái vui, buồn, lo, sợ, …của người nông dân về cái làng quê của mình. Họ đã yêu làng trong tình yêu nước, đặt tình yêu nước lên trên tình yêu làng. Đó là một bài học vô cùng quý giá và sâu sắc của ông Hai đem đến cho chúng ta. Đọc xong đoạn văn, chúng ta bồi hồi xúc động về tình yêu làng của ông Hai, về nghệ thuật kể chuyện tạo tình huống hấp dẫn, hồi hộp của nhà văn Kim Lân. - Bài tập Viết một đoạn văn tổng phân hợp, phát biểu cảm nhận của em khi đọc đoạn văn sau trong tác phẩm “ Bến quê” của Nguyễn Minh Châu “ Bên kia những cây bằng lăng, tiết trời đầu thu đem đế cho con sông Hồng một màu đỏ nhạt, mặt sông như rộng thêm ra. Vòm trời cũng như cao hơn. Những tia nắng sớm đang từ từ chuyển từ mặt nước lên những khoảng bờ bãi bên kia sông, và cả một vùng phù sa lâu đời của bãi bồi ở bên kia sông Hồng lúc này đang phô ra trước khuôn cửa sổ của gian gác nhà Nhĩ một thứ màu vàng thau xen với màu xanh non - những sắc màu thân thuộc quá như da thịt da thịt, hơi thở của đất màu mỡ…”. Đoạn văn minh hoạ Vẻ đẹp của thiên nhiên trong một buổi sáng đầu thu được miêu tả qua cái nhìn và cảm xúc tinh tế của nhân vật Nhĩ. Cảnh vật được miêu tả theo tầm nhìn của Nhĩ từ gần đến xa, tạo thành một không gian có nhiều sâu, chiều rộng. Đầu tiên, anh nhìn thấy những bông bằng lăng tím ngay phía ngoài cửa sổ, rồi đến con sông Hồng với màu nước đỏ nhạt và sau cùng là bãi bồi bên lia sông. Cảnh vật thiên nhiên hiện ra với vẻ đẹp vô cùng quyến rũ. Không gian và những cảnh vốn quen thuộc, gần gũi, nhưng hầu như rất mới mẻ đối với Nhĩ. Tưởng chừng như lần đầu trong đời, anh cảm nhận được vẻ đẹp phong phú của nó. Từ hoàn cảnh cụ thể của mình, Nhĩ đã quan sát, suy nhẫm để rút ra quy luật giống như một nghịch lí của đời người. Vào buổi sáng hôm ấy, khi nhận ra vẻ đẹp bình dị, gần gũi của cảnh vật qua ô của sổ, đồng thời cũng hiểu rằng mình sắp giã biệt cõi đời, trong tâm thức Nhĩ bừng lên một nhát khao vô vọng là được đặt chân một lần lên cái bãi bồi bên kia sông. Điều ước muốn ấy chính là sự thức tỉnh về những giá trị bền vững của những điều bình thường và sâu sắc của cuộc sống thường bị người ta bỏ qua hoặc lãng quên. Sự thức tỉnh của Nhĩ xen lẫn niềm ân hận, xót xa Hoạ chăng chỉ có anh đã từng trải, đã từng in gót chân khắp mọi phương trời xa lạ mới nhìn thấy hết sự giàu có lẫn mọi vẻ đẹp của một cái bãi bồi sông Hồng ngay bờ bên kia. Luyện tập - Viết đoạn văn quy nạp 5 -6 câu, trong đó có sử dụng phép nối, nhận xét về nghệ thuật tả người trong đoạn trích “ Chị em Thuý Kiều” Trích “Truyện Kiều” - Nguyễn Du. - Viết khoảng đoạn văn diễn dịch 5 - 6 câu, trong đó có sử dụng ít nhất một phép liên kết câu, nhận xét về nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ “ Cảnh ngày xuân” trích trong “ Truyện Kiều” Nguyễn Du. - Nhận xét về nghệ thuật tả người của Nguyễn Du qua đoạn trích “ Mã Giám Sinh mua Kiều” Truyện Kiều bằng một đoạn văn tổng phân hợp 5 – 6 câu, trong đó có sử dụng một câu hỏi tu từ. - Nhận xét về nghệ thuật miêu tả nội tâm của Nguyễn Du qua đoạn trích “ Kiều ở lầu Ngưng Bích” Truyện Kiều bằng một đoạn văn diễn dịch 5 – 6 câu, - Suy nghĩ về nhân vật Lục Vân Tiên trong đoạn trích “ Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” Trích “ Lục Vân Tiên” - Nguyễn Đình Chiểu bằng một đoạn văn tổng phân hợp Khoảng 5 – 6 câu, trong đó có sử dụng ít nhất một phép liên kết câu. Chú ý Gạch chân từ ngữ dùng làm phương tiện liên kết câu. - Trong bài thơ “ Đồng chí”, Chính hữu viết rất xúc động về người chiến sĩ trong kháng chiến chống Pháp “ Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà không, mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người ra lính. Anh với tôi biết từng cơn ớn lạnh Sốt run người vầng trán ướt mồ hôi Áo anh rách vai Quần tôi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày Thương nhau tay nắm lấy bàn tay” Dựa vào đoạn thơ trên, hãy viết một đoạn văn khoảng 10 câu theo cách lập luận tổng phân hợp trong đó có sử dụng phép thế và một câu phủ định để làm rõ sự đồng cảm, sẻ chia giữa những người đồng đội. - Khổ thơ sau gợi lên hình ảnh của người chiến sĩ lái xe “ Không có kính không phải vì xe không có kính Bom giật bom rung kính vỡ đi rồi Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng” Trích “ Bài thơ về tiểu đội xe không kính” - Phạm Tiến Duật Em hãy viết một đoạn văn 10 câu theo phép lập luận diễn dịch, trong đó có sử dụng phép thế và một câu có tình thái từ. - Trong bài thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” của Huy Cận, có đoạn “ Cá nhụ cá chim cùng cá đé, Cá song lấp lánh đuốc đen hồng Cái đuôi em quẫy trăng vàng choé Đêm thở sao lùa nước Hạ Long”. Em hãy viết một đoạn văn 8 – 10 câu cảm nhận về đoạn văn trên theo phép lập luận diễn dịch, trong đó có sử dụng một câu tình thái từ, với câu chủ đề “ Chỉ với bốn câu thơ ấy, Huy Cận đã cho ta thấy một bức tranh kì thú về sự giàu có và đẹp đẽ của biển cả quê hương”. - Trong bài thơ “ Bếp lửa” của Bằng Việt có đoạn Mấy chục năm rồi, đến tận bây giờ Bà vẫn giữ thói quen dậy sớm Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn ngọt bùi Nhóm nồi xôi gạo mới sẻ chung vui Nhóm dậy cả những tâm tình tuổi nhỏ Ôi kì lạ và thiêng liêng - bếp lửa!” Hãy viết một đoạn văn 8 – 10 câu nêu cảm nghĩ của em về hình ảnh bếp lửa trong đoạn thơ trên theo phép lập luận tổng phân hợp, trong đó có sử dụng ít nhất hai phép liên kết câu. Chú ý Gạch chân từ ngữ liên kết câu - Viết một đoạn văn khoảng 10 câu phân tích đoạn thơ sau theo phép lập luận diễn dịch trong đó có một câu hỏi tu từ “ Em cu Tai ngủ trên lưng mẹ Em ngủ cho ngoan, đừng rời lưng mẹ Mẹ đang trỉa bắp trên núi Ka-lưi Lưng núi thì to mà lưng mẹ nhỏ Em ngủ ngoan em đừng làm mẹ mỏi Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi Mặt trời của mẹ, em nằm trên lưng - Ngủ ngoan a-kay ơi, ngủ ngoan a- kay hỡi Mẹ thương a-kay, mẹ thương làng đói Con mơ cho mẹ hạt bắp lên đều Mai sau con lớn phát mười Ka-lưi…”

cách cảm nhận một đoạn văn